I WISH TO SHARE SOME IMPORTANT INFORMATION THROUGH MY BLOG... HOPE IT WOULD BE HELPFUL FOR STUDENTS TEACHERS AND OTHERS
আলাপন মহাকুল, 30/08/2015
প্রশাসনের শীর্ষকর্তাদের অন্ধকারে রেখে একতরফা ভাবে টেট পরীক্ষার নতুন দিন ঘোষণা করেছে শিক্ষা দফতর। কিন্তু রাজ্যের কয়েকটি পুরসভায় ভোটের পরের দিনই ২৩ লক্ষ পরীক্ষার্থীর ‘টেট’ নেওয়ার মতো সুষ্ঠু ব্যবস্থা করা সম্ভব কি না, তা খতিয়ে দেখতে কাল, সোমবার বৈঠক ডেকেছেন স্বরাষ্ট্রসচিব বাসুদেব বন্দ্যোপাধ্যায়। জেলাশাসক ও পুলিশ সুপারদের সঙ্গে ভিডিও কনফারেন্স করে এই নিয়ে তাঁদের মতামত জানতে চাইবেন নবান্নের কর্তা। পরীক্ষাটি হওয়ার কথা ছিল আজ, রবিবার। বৃহস্পতিবার প্রশ্নপত্র খোয়া যাওয়ার অভিযোগকে কেন্দ্র করে পরীক্ষা স্থগিত ঘোষণা করেন শিক্ষামন্ত্রী পার্থ চট্টোপাধ্যায়। জানিয়ে দেন, স্থগিত পরীক্ষা হবে ৪ অক্টোবর। বিরোধীরা এতে প্রশ্ন তোলেন, ৩ অক্টোবর কয়েকটি পুরসভার ভোট রয়েছে। পরের দিনই টেটের মতো বড় মাপের পরীক্ষা নেওয়া সম্ভব হবে কি?
নবান্নের কর্তারা কার্যত সেই প্রশ্নই তুলেছেন শনিবার। প্রশাসনের এক শীর্ষকর্তা জানান, শুধু ৩ অক্টোবরের ভোট নয়, টেট পরীক্ষার দিনেই অন্তত ১০টি প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষা রয়েছে। সব মিলিয়ে পরপর দু’দিন পুলিশি ব্যবস্থা ও অন্যান্য বন্দোবস্ত করা কঠিন কাজ। তাঁর কথায়, ‘‘একটু এ দিক-ও দিক হলেই সব গোলমাল হয়ে যাবে।’’ পাশাপাশি, ‘‘টেটের এক জন পরীক্ষার্থীর অন্য পরীক্ষায় বসার থাকলে, তিনি সেই সুযোগ থেকে বঞ্চিত হবেন,’’ এটাও ভাবা দরকার বলে মনে করছেন ওই কর্তা।
নবান্নের কর্তাদের একটি অংশ মনে করেন, নতুন দিন ঘোষণা করার আগে শিক্ষা দফতরের সাত-পাঁচ ভাবা উচিত ছিল। এই সব ক্ষেত্রে সংশ্লিষ্ট দফতরগুলির সঙ্গে আলোচনা করে সিদ্ধান্ত নেওয়ার রীতি রয়েছে। শিক্ষা দফতর তা-ও মানেনি।
বস্তুত, নবান্নের সঙ্গে কথা না বলে পরীক্ষার দিন ঘোষণা করে দেওয়ায় প্রশাসনের শীর্ষকর্তারা ক্ষুব্ধ ও বিস্মিত। তাঁদের প্রশ্ন, ৫ হাজারের বেশি কেন্দ্রে পরীক্ষা নিতে হলে বিরাট পুলিশি ব্যবস্থা করতে হবে। এটা জেনেও প্রশাসনের সঙ্গে কথা না বলে কী করে দিন ঘোষণা করতে পারে একটি দফতর?
নবান্নের খবর, এ দিন সরকারি ভাবে প্রশ্নপত্র হারানো ও নতুন পরীক্ষার দিন জানিয়ে স্কুলশিক্ষা সচিব অর্ণব রায় মুখ্যসচিবের কাছে একটি রিপোর্ট পাঠান। এর পরেই শীর্ষ মহলে নড়াচড়া শুরু হয়ে যায়। শিক্ষাসচিবের রিপোর্টের কথা মুখ্যমন্ত্রীকে জানান কর্তারা। সেই সঙ্গে পরপর দু’দিন ভোট ও এত বড় পরীক্ষার ব্যবস্থা করা নিয়ে তাঁদের সংশয়ের কথাও মুখ্যমন্ত্রীকে জানান তাঁরা। নবান্ন সূত্রের খবর, মুখ্যমন্ত্রীর সম্মতি নিয়েই সোমবার ভিডিও কনফারেন্স ডেকেছেন স্বরাষ্ট্রসচিব। তাঁর সঙ্গে থাকবেন শিক্ষাসচিবও। ভোটের পর দিন টেট নিতে সংশ্লিষ্ট সব জেলা প্রশাসন প্রস্তুত কি না— জেলাশাসক ও পুলিশ সুপারদের কাছে মূলত সেটাই জানতে চাওয়া হবে। শিক্ষা দফতরের খবর, ওই দিনই জেলা প্রাথমিক শিক্ষা সংসদের সভাপতিদেরও আলাদা বৈঠকে ডেকেছেন প্রাথমিক শিক্ষা পর্ষদের সভাপতি মানিক ভট্টাচার্য। তাঁদেরও মতামত নেওয়া হবে।
স্কুল শিক্ষা দফতর অবশ্য এখনও মনে করে, ভোটের পরের দিন পরীক্ষা নেওয়া সম্ভব। দফতরের এক কর্তার যুক্তি, ৪ অক্টোবর বেলা ২টো থেকে টেট শুরু হবে। তার আগের দিন ভোট হলেও মাঝে বেশ কয়েক ঘণ্টা সময় পাওয়া যাবে ব্যবস্থা করার জন্য। তা ছাড়া, ভোট হবে রাজ্যের অল্প কয়েকটি কেন্দ্রে। ফলে সমস্যা হওয়ার কথা নয়। তাঁর কথায়, ‘‘কোনও পরীক্ষাকেন্দ্রকে ব্যালট বাক্স রাখার ‘স্ট্রংরুম’ করা হলে সেটা পরিবর্তন করে দেওয়া হবে। খবরের কাগজে বিজ্ঞাপন দিয়ে জানিয়েও দেওয়া হবে। আর কেন্দ্রীয় সরকারি চাকরির পরীক্ষার জন্য যে সব স্কুল বা কেন্দ্র নেওয়া হয়েছে, সেগুলি বাদ দিয়ে টেট পরীক্ষার কেন্দ্র করলেই সমস্যা থাকবে না।
কিন্তু একই ব্যক্তি দু’টি পরীক্ষায় বসতে চাইলে তাঁর কী হবে?
স্কুল শিক্ষা দফতরের কর্তাদের ব্যাখ্যা, এ রকম হামেশাই হয়ে থাকে। এমন ক্ষেত্রে পরীক্ষার্থীকেই সিদ্ধান্ত নিতে হবে, তাঁরা কোন পরীক্ষায় বসতে চান। অনেক টেট পরীক্ষার্থীর ক্ষোভ, রাজ্য ঠিক সময়ে পরীক্ষা নিতে পারলে কাউকেই এই সমস্যায় পড়তে হতো না।
৪ অক্টোবর যে পরীক্ষাগুলি হওয়ার কথা তার মধ্যে রয়েছে: কেন্দ্রীয় বিদ্যালয় সংস্থান, বিএসএফ, এনআইএ, আইবিপিএস, এসএসবি, সিআইএসএফ, এসএসসি (কনস্টেবল), ডব্লুউবিএসএসসি সিজিএল (মেন)। রয়েছে বর্ধমান বিশ্ববিদ্যালয়ের কিছু পরীক্ষা। ওই দিন পিএসসি-এর মাধ্যমে সহকারী শিক্ষক নিয়োগের পরীক্ষাও রয়েছে।
CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY
Directions: Answer the following questions by selecting the most appropriate option.
1. The term 'curriculum' in the field of education refers to
(1) methods of teaching and the content to be taught
(2) overall programme of the school which students experience on a day-to-day basis
(3) evaluation process
(4) text-material to be used in the class
Ans: (2)
2. At lower classes, play-way method of teaching is based on
(1) theory of physcial education programmes
(2) principles of methods of teaching
(3) psychological principles of development and growth
(4) sociological principles of teaching
Ans: (3)
3. "A young child responds to a new situation on the basis of the response made by him/her in a similar situation as in the past." This is related to
(1) 'Law of Analogy' of learning
(2) 'Law of Effect' of learning
(3) 'Law of Attitude' of learning process
(4) 'Law of Readiness' of learning
Ans: (2)
4. 'Dyslexia' is associated with
(1) Mental disorder
(2) Mathematical disorder
(3) Reading disorder
(4) Behavioural disorder
Ans: (3)
5. Education of children with special needs should be provided
(1) along with other normal children
(2) by methods developed for special children in special Schools
(3) in special school
(4) by special teachers in special schools
Ans: (1)
6. To make assessment a 'useful and interesting' process, one should be careful about
(1) making comparisons between different students
(2) labelling students as intelligent or average learners
(3) using a variety of ways' to collect information about the student's learning across the scholastic and co-scholastic boundaries
(4) using technical language to give feedback
Ans: (3)
7. ____ is not considered a sign of 'being gifted'.
(1) Creative ideas
(2) Fighting with others
(3) Novelty in expression
(4) Curiosity
Ans: (2)
8."Children actively construct their understanding of the world" is a statement attributed to
(1) Piaget
(2) Pavlov
(3) Kohlberg
(4) Skinner
Ans: (1)
9. Kritika who does not talk much at home, talks a lot at school. It shows that
(1) the school provides opportunities to children to talk a lot
(2) teachers demand that children should talk a lot at school
(3) she does not like her home at all
(4) her thoughts get acknowledged at school
Ans: (4)
10. A teacher should make an attempt to understand the potentialities of herlhis students. Which of the following fields is related to this objective?
(1) Educational Sociology
(2) Social Philosophy
(3) Media - Psychology
(4) Educational Psychology
Ans: (4)
11. Motivation, in the process of learning,
(1) sharpens the memory of learners
(2) differentiates new. learning from old learning
(3) makes learners think unidirectionally
(4) creates interest for learning among young learners
Ans: (4)
12. Learning can be enriched if
(1) situations from the real world are brought into the class in which students interact with each other and the teacher facilitates
(2) more and more teaching aids are used in the class
(3) teachers use different types of lectures and explanation
(4) due attention is paid to periodic tests in the class
Ans: (1)
13. Which of the following statements cannot be considered as a feature of the process of learning?
(1) Educational institutions are the only place where learning takes place
(2) Learning is a comprehensive process
(3) Learning is goal-oriented
(4) Unlearning is also a learning process
Ans: (1)
14. A student of V-grade with 'visual deficiency' should be
(1) excused to do a lower level of work
(2) helped with hislher routine-work by parents and friends
(3) treated normally in the classroom and provided support through Audio CDs
(4) given special treatment III the classroom
Ans: (3)
15. Which of the following should be considered the most important quality of a teacher at primary level ?
(1) Eagerness to teach
(2) Patience and perseverance
(3) Competence in methods of teaching and knowledge of subjects
(4) Competence to teach in highly standardised language
Ans: (2)
16. The stage in which a child begins to think logically about objects and events is known as
(1) Sensori-motor stage
(2) Formal operational stage
(3) Pre-operational stage
(4) Concrete operational stage
Ans: (4)
17. A teacher, because of his/her democratic nature, allows students to sit all over the class. Some sit together and discuss or do group reading. Some sit quietly, and read themselves. A parent does not like it. Which of the following may be the best way to handle the situation ?
(1) Parents should complain against the teacher to the principal
(2) Parents should request the principal to change the section of their ward
(3) Parents should show trust in the teacher and discuss the problem with the teacher
(4) Parents should take away the child from that school
Ans: (3)
18. The 'insight theory of learning' is promoted by
(1) 'Gestalt' theorists
(2) Pavlov
(3) Jean Piaget
(4) Vygotsky
Ans: (1)
19. Four distinct stages of children's intellectual development are identified by
(1) Kohlberg
(2) Erikson
(3) Skinner
(4) Piaget
Ans: (4)
20. In which of the following stages do children become active members of their peer group?
(1) Adolescence
(2) Adulthood
(3) Early childhood
(4) Childhood
Ans: (1)
21. Parents should play a _ role in the learning process of young children.
(1) negative
(2) proactive
(3) sympathetic
(4) neutral
Ans: (2)
22. "Development is a never ending process." This idea is associated with
(1) Principle of interrelation
(2) Principle of continuity
(3) Principle of integration
(4) Principle of interaction
Ans: (2)
23. Which is the place where the child's 'cognitive' development is defined in the best way?
(1) Playground
(2) School and classroom environment
(3) Auditorium
(4) Home
Ans: (2)
24. Which of the following is not a sign of an intelligent young child?
(1) One who has the ability to cram long essays very quickly
(2) One who has the ability to communicate fluently and appropriately
(3) One who carries on thinking in an abstract manner
(4) One who can adjust oneself in a new environment
Ans: (1)
25. ____ is considered a sign of motivated teaching.
(1) Maximum attendance in the class
(2) Remedial work given by the teacher
(3) Questioning by students
(4) Pin drop silence in the class
Ans: (3)
26. Which of the following is not related to the socio-psychological needs of the child?
(1) Need for appreciation or social approval
(2) Need for emotional security
(3) Regular elimination of waste products from the body
(4) Need for company
Ans: (3)
27. 'Mind mapping' refers to
(1) a technique to enhance comprehension
(2) a plan of action for an adventure
(3) drawing the picture of a mind
(4) researching the functioning of the mind
Ans: (4)
28. The best way, specially at primary level, to address the learning difficulties of students is to use
(1) a variety of teaching methods suited to the disability
(2) expensive and, glossy support material
(3) easy and interesting textbooks
(4) story-telling method
Ans: (1)
29. According to Piaget, at which of the following stages does a child begin, to think logically about abstract propositions?
(1) Concrete operational stage (07 - 11 years)
(2) Formal operational stage (11 years and up)
(3) Sensori-motor stage (Birth - 02 years)
(4) Pre-operational stage (02 - 07 years)
Ans:
30. Which of the following will foster creativity among learners ?
(1) Teaching the students the practical value of good education
(2) Providing opportunities to question and to nurture the innate talents of every learner
(3) Emphasizing achievement goals from the beginning of school life
(4) Coaching students for good marks in examination
Ans: (2)
(for classes VI to VIII)
UPPER PRIMARY LEVEL:
I. Child Development and Pedagogy 30 Questions
a) Child Development (Elementary School Child) 15 Questions
Concept of development and its relationship with learningPrinciples of the development of childrenInfluence of Heredity & EnvironmentSocialization processes: Social world & children (Teacher, Parents, Peers)Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectivesConcepts of child-centered and progressive educationCritical perspective of the construct of IntelligenceMulti Dimensional IntelligenceLanguage & ThoughtGender as a social construct; gender roles, gender-bias and educational practiceIndividual differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community, religion etc.Distinction between Assessment for learning and assessment of learning; School-Based Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation: perspective and practiceFormulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement.b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs5 Questions
Addressing learners from diverse backgrounds including disadvantaged and deprivedAddressing the needs of children with learning difficulties, ‘impairment’ etc.Addressing the Talented, Creative, Specially abled Learnersc) Learning and Pedagogy 10 Questions
How children think and learn; how and why children ‘fail’ to achieve success in school performance.Basic processes of teaching and learning; children’s strategies of learning; learning as a social activity; social context of learning.Child as a problem solver and a ‘scientific investigator’Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s ‘errors’ as significant steps in the learning process.Cognition & EmotionsMotivation and learningFactors contributing to learning – personal & environmentalII. Language I. 30 Questions
a) Language Comprehension 15 Questions
Reading unseen passages – two passages one prose or drama and one poem with questions on comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific, narrative or discursive)
b) Pedagogy of Language Development 15 Questions
Learning and acquisitionPrinciples of language TeachingRole of listening and speaking; function of language and how children use it as a toolCritical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form;Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disordersLanguage SkillsEvaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writingTeaching- learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroomRemedial TeachingIII. Language – II 30 Questions
a) Comprehension 15 Questions
Two unseen prose passages (discursive or literary or narrative or scientific) with question on comprehension, grammar and verbal ability
b) Pedagogy of Language Development 15 Questions
Learning and acquisitionPrinciples of language TeachingRole of listening and speaking; function of language and how children use it as a toolCritical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form;Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disordersLanguage SkillsEvaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writingTeaching – learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroomRemedial TeachingIV. (A) Mathematics and Science:60 Questions
(i) Mathematics 30 Questionsa)
a) Content 20 Questions
Number SystemKnowing our NumbersPlaying with NumbersWhole NumbersNegative Numbers and IntegersFractionsAlgebra Introduction to AlgebraRatio and ProportionGeometryBasic geometrical ideas (2-D)Understanding Elementary Shapes (2-D and 3-D)Symmetry: (reflection)Construction (using Straight edge Scale, protractor, compasses)MensurationData handling
b) Pedagogical issues 10 Questions
Nature of Mathematics/Logical thinkingPlace of Mathematics in CurriculumLanguage of MathematicsCommunity MathematicsEvaluation Remedial TeachingProblem of Teaching
(ii) Science 30 Questions
a) Content 20 Questions
I. Food
Sources of foodComponents of foodCleaning food
II. Materials
Materials of daily use
III. The World of the Living
IV. Moving Things People and Ideas
V. How things work
Electric current and circuitsMagnets
VI. Natural Phenomena
VII. Natural Resources
b) Pedagogical issues 10 Questions
Nature & Structure of SciencesNatural Science/Aims & objectivesUnderstanding & Appreciating ScienceApproaches/Integrated ApproachObservation/Experiment/Discovery (Method of Science)InJULY ationText Material/AidsEvaluation – cognitive/psychomotor/affectiveProblemsRemedial Teaching
V. Social Studies/Social Sciences 60 Questions
a) Content 40 Questions
I. History
When, Where and HowThe Earliest SocietiesThe First Farmers and HerdersThe First CitiesEarly StatesNew IdeasThe First EmpireContacts with Distant landsPolitical DevelopmentsCulture and ScienceNew Kings and KingdomsSultans of DelhiArchitectureCreation of an EmpireSocial ChangeRegional CulturesThe Establishment of Company PowerRural Life and SocietyColonialism and Tribal SocietiesThe Revolt of 1857-58Women and reformChallenging the Caste SystemThe Nationalist MovementIndia After IndependenceII. Geography
Geography as a social study and as a sciencePlanet: Earth in the solar systemGlobeEnvironment in its totality: natural and human environmentAirWaterHuman Environment: settlement, transport and communicationResources: Types-Natural and HumanAgricultureIII. Social and Political Life
DiversityGovernmentLocal GovernmentMaking a LivingDemocracyState GovernmentUnderstanding MediaUnpacking GenderThe ConstitutionParliamentary GovernmentThe JudiciarySocial Justice and the Marginalisedb) Pedagogical issues 20 Questions
Concept & Nature of Social Science/Social StudiesClass Room Processes, activities and discourseDeveloping Critical thinkingEnquiry/Empirical EvidenceProblems of teaching Social Science/Social Studies Sources – Primary & SecondaryProjects WorkEvaluationNote: For Detailed syllabus of classes I-VIII, please refer to NCERT syllabus and textbooks
পিছিয়ে গেল টেট পরীক্ষার দিন। শুক্রবার শিক্ষামন্ত্রী পার্থ চট্টোপাধ্যায় ঘোষণা করেছেন, আগামী ৩০ অগস্টের বদলে ওই পরীক্ষা ৪ অক্টোবর ধার্য করা হয়েছে।
পরীক্ষা শুরুর ৪৮ ঘণ্টা আগে বৃহস্পতিবার টেট-এর প্রশ্নপত্র ফাঁস হওয়ার আশঙ্কা দেখা দেয়। শুক্রবার শিক্ষা দপ্তরের কর্মীদের সঙ্গে জরুরি বৈঠকে বসেন পার্থবাবু। আলোচনা শেষ হওয়ার পর সরকারি ভাবে টেট পিছানোর ঘোষণা করেন শিক্ষামন্ত্রী।
বৃহস্পতিবার রাজ্য মধ্যশিক্ষা পর্ষদের তরফে টেট-এর প্রশ্নপত্র খোয়া গিয়েছে বলে অভিযোগ জানানো হয়। হুগলির পরীক্ষাকেন্দ্রগুলিতে প্রশ্নপত্র পাঠানোর উদ্দেশে এদিন সন্ধ্যায় সল্ট লেকের নিবেদিতা ভবন থেকে একটি বাস রওনা দেয়। চলার পথে নিরাপত্তার দায়িত্বে থাকা পুলিশবাহিনীর নজরে পড়ে, বাসের একটি জানলার কাচ ভাঙা। মধ্যশিক্ষা পর্ষদের দপ্তরে যোগাযোগ করা হলে বাস ফিরিয়ে আনার নির্দেশ দেওয়া হয়।
সল্ট লেকে ফিরে এলে পুলিশ ও শিক্ষা কর্মীরা পরীক্ষা করে দেখতে পান, প্রশ্নপত্রের একটি প্যাকেট অনুপস্থিত। প্যাকেটটি হারিয়ে গিয়েছে নাকি তা বাসে আদৌ তোলা হয়নি, এই নিয়ে সংশয় দেখা দেয়। রাতেই শিক্ষামন্ত্রী জানিয়ে দেন, বিষয়টি নিয়ে শুক্রবার সকালে বিকাশ ভবনে বৈঠক করবেন। সরকারি ভাবে স্বীকার করা না হলেও মনে করা হচ্ছে প্রশ্নপত্রের প্যাকেট খোয়া যাওয়ার জেরেই নির্ধারিত দিনের বদলে অক্টোবরে টেট-এর দিন পিছিয়ে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে।
অন্য দিকে, নিখোঁজ প্রশ্নপত্রের প্যাকেটের পিছনে কোনও ষড়যন্ত্র রয়েছে কি না, তাই নিয়ে তদন্ত শুরু হয়েছে। প্রাথমিক ভাবে অবশ্য ঘটনার যাবতীয় দায় ডাক বিভাগের ঘাড়ে চাপিয়েছেন শিক্ষামন্ত্রী পার্থ চট্টোপাধ্যায়। তাঁর অভিযোগ, ডাক বিভাগের চরম উদাসীনতার ফলেই পরীক্ষার দোরগোড়ায় পৌঁছেও নির্ধারিত দিনে টেট শুরু করা গেল না। উল্লেখ্য, অনলাইনে আবেদন প্রাপ্তির দিনও পিছিয়ে ৩১ অগস্ট করা হয়েছে বলে জানিয়েছে শিক্ষা দপ্তর।